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8月18日，上海财经大学常务副校长、二级教授、博士生导师徐飞博士受邀来到由上海浦东新区委组织部、宣传部联合举办的学习读书会，为读者解读AGI时代的大学教育，回答如何培养人类具有优势而机器难以替代的“非可编码能力”，其新书《大学春秋》也在当天进行分享。

从AI到AGI，徐飞教授从“何为AGI时代”讲起，指出当下已经进入AGI时代，即人工智能的通用性已见端倪。以ChatGPT为例，他进一步解读了GPT的生成性、通用性与涌现性三大特性，尤以涌现性这一突然出现一种以前未设定过的能力最为突出。由此，徐飞教授认为，AGI是关乎智能本身的技术革命，是一种“元革命”。

未来，人工智能的发展趋势关乎人类命运。人类会创造出超级智能从而彻底逃逸人的控制吗？徐飞教授介绍了人工智能的十大前沿风向，并强调应当从人文角度做出深度思考。

长期身处教学、教研一线，徐飞教授从自身经验出发解读了AGI时代下的教育现状与AGI对教育造成的严峻挑战。他认为，ChatGPT对人类社会最为根本的改变，将发生在教育领域。AI时代，“知识中心主义”甚或“能力中心主义”会淡出教育领域，知识积累很难与AI抗衡，思维范式将从线性、因果性、人类中心的传统思维转向复杂性、相关性、命运共同体的数智思维。

因此，大学教育需要重新反思“学什么”、“教什么”。徐飞教授提出，人智交互，效率跃升。“教师-学生-AI”三元相互作用的“混合式学习”是解决之道，将在意志力、价值塑造、好奇心、想象力、批判性思维等方面实现纬度跨越——用好人工智能的“双刃剑”，将为大学教育赋能“非可编码能力”。

徐飞教授首先阐释了何为“可编码能力”，即机器学习中的映射和推理方法模式。他指出，机器难以代替人类所具有的“非可编码能力”——设计力、娱乐力、意义力、故事力、交响力与共情力等六种能力将是决胜未来的关键所在。人工智能为大学教育赋能，即是要以AGI为方法提升学生的“非智力”能力，从而使得情、理、法融通，学会处理人与物、人与人及人与自己的“三大”关系；学生的主要任务在于学会做事、学会做人、学会相处以及学会学习。

最后，徐飞教授以“帆远浮天阔，江空得月多”一句寄语读者，共勉大家迎接时代，共同进步。（文/广州日报·新花城记者：李晓璐）

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