看点校长是一个学校的灵魂。那么走出过12位牛剑生的上海阿德科特学校，在迎来新任校长后会有哪些变化呢？为此，外滩君第一时间拜会了曾被福布斯评为新锐国际化校长的张朝霞校长，聊一聊她眼中的国际化教育。

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文丨柯察金 编丨Lulu

【资料图】

近些年，大事连连、黑天鹅不断。“变化”不招待见，也在情理之中。

前不久，若干学校都经历了人事变动，引发外界的关注乃至担忧。其中，包括知名的上海阿德科特学校。

不过，多数担忧或许都源于信息的不对称。

为了解详细情况，外滩君第一时间拜访了新任校长张朝霞；一番畅谈后发现，这位刚到任的“舵手”几乎是有条不紊地登上船。对于阿德科特而言，她既不陌生、亦不简单。

上海阿德科特学校张朝霞校长

说张校不陌生，因为她原是阿德科特苏州的创校校长，故而与其说是新人到任，倒不如说老校长赴姊妹校；

说张校不简单，是因为她的履历实在光彩夺目:

深耕教育26年，在K12乃至大学的所有阶段，在一线教学和学校管理方面，都有过丰富经验；

熟悉A Level、IB、AP等各种不同国际课程体系；

被福布斯评选为新锐国际化校长；曾向包括牛剑在内的世界名校，输送过众多优秀毕业生……

接过同样资深的前校长车艳丽的棒、在上海阿德科特已然走出12位牛剑生之际，张朝霞如此说道：

“上海阿德科特第六个年头了，接下来是不是要进入‘守成期’呢？”

她笑着摇摇头，“我来这里，是继续二次创业的。”

办学是做标准化的连锁店？

阿德科特（Adcote），英国本校已有百余年历史，坐落于达尔文故里，全英名列前茅。上海、苏州的阿德科特，则分别是其在海外的第一和第三所分校。

上海阿德科特学校校园

老牌顶私以集团化办学播种全球，并不新鲜，但相信还是有很多人会疑问：

作为分校，上海或苏州的Adcote“含量”到底能有几何？集团化办学与连锁店是一回事儿么？

1. 理念、质量的统一与高标准

对此张校会心一笑道，即使是讨论商业上的“连锁”，也有两个概念。其一叫直营店，其二叫品牌授权，即加盟店。“必胜客以前是有加盟店的，但后来全部收了回来做成直营——这是因为，直营店具有质量、标准和理念的统一性。”

从这个意义上讲，阿德科特在中国的分校不是“品牌授权”，而是直营，彼此间的“目标和愿景”完全一致；这也是为什么，张校从苏州到上海，其实是能够快速衔接的。

就在今年的妇女节，张朝霞还邀请到各姊妹校，包括英国本校校长Diane Browne女士共聚，举办“女性领导力”专项议题研讨会。

其精神传承，可溯自阿德科特的创始人Amy Gough女士，几位校长共话“她力量”，也是重温“培养自信、求知、全面发展的学生”这一宗旨和目标。

张朝霞校长在做讲座

除了在理念上互通，张校也非常认可质量高标准的重要性。刚走马上任的她，最近忙得不可开交，其中一项要事，便是积极推进上海阿德科特通过Cognia全球认证。

“通过认证，不仅意味着阿德科特学生的GPA将被全球广泛认可，这也是对学校发展、教学和管理质量的一个整体认证。”

在张校看来，真正的集团化办学还不止如此——“未来，我们会在集团层面共享资源、师资以及培训；现在，我们已经邀请了集团总部的学术总监，让学术部门落地到上海阿德科特。”她计划把上海作为重要的实验田，以此为中心，辐射到其他学校。

2. 教育不是复制式的连锁

不过，张校也指出，集团化办学的品牌、质量标准化虽然重要，但教育毕竟不能与商业上的连锁店、快餐店同日而语。

“教育与其他行业最大的区别在于，教育是人的事业，而人是没有标准化的。”

故而，学校、教师的全部服务与智慧，都是要汇入到孩子的需求中去。

个性化，首先是因地制宜。

苏州阿德科特，起于清末同川公学旧址，是“开在园林里的学校”；此情此境，昆曲、古筝、漆艺、木造……这些非遗传承课堂很自然地生长出来，所谓居今稽古、融汇中西。

苏州阿德科特学校校园

上海阿德科特呢？选址同样很特别，她是“建在森林里的学校”，坐落于沪上仅有的佘山高地，抬头即可看到郁郁葱葱的天然氧吧，其间矗立天文台、天主教堂；整个学校是纯白色的英格兰风格，别具特色的塔楼点缀其中，并蓄英伦品质与海派文化，可谓海纳百川。

上海阿德科特学校校园

学校有自然的个性，也有校长的个性。

当被问及对上海阿德科特的未来有何具体规划时，张朝霞颇为严谨地表示，没有调查就没有发言权，如果在这么短的时间里就把蓝图拟定，不现实。

不过话锋一转，她确实已经有了不少想法，很多是她“马上就要做的事情”。

张校的切入点，倒是让外滩君感到有些意外。

校长也是建筑师：

每寸空间都需贴合孩子需求

来到上海后，张朝霞立马搬进学校里住。一周起码有四天时间，与老师、孩子们同吃同住。

于夜深人静时，她喜欢在校园走走逛逛。

“你知道1号楼、8号楼的楼顶上，还有空置的阁楼么？”张校的同事显然被问住了——想不到，这位新任校长这么快，就比他们更熟悉学校；但同时也领会到，张校肯定又有什么新的idea了。

张朝霞其实出身于建筑世家。受到父辈耳濡目染，建筑成了她长久的兴趣与热爱，也融入到她的思维方式里。家里每一次装修，从图纸到精装，所有过程都是亲力亲为。

当教育者有了建筑家的思维，奇妙的火花止不住迸出。

对于张校长来说，一所好的学校，不是房子和空间的堆砌，而是教育场景的总和；“美的校园”是不足够的，最紧要的，学校还得实现每处空间的合理化使用，使得空间真正成为孩子学习共同体的一部分；不仅让孩子觉得有用，还得有意思。

来上海前她便想好，第一步的空间改造计划，便是“给校长办公室搬家”。直接挪到教学楼，嵌入能看到孩子们学习、活动的中心区。

在苏州时，张校便是如此，她不仅能做到记住每个学生的名字，甚至还能了解他们每个人的爱好、个性和成绩。

在校园里实际逛过，她的脑海中立刻塞满了各式想法。就像不知怎么发现了学校的阁楼一样，她在很多方面堪称细节控：

比如她在上海阿德科特的公共空间，看到摆放着的一些桌椅，亲自坐上去试试，注意到“如果孩子放了一本书上去，就放不下一个笔记本”，继而试想孩子聊天、阅读、学习等各种场景，都会受到限制——那么这样的空间设计，即便好看，也是需要改进的；

再是，她觉得图书馆的设计还可精进，“尽可能地把所有的门、所有的消防通道都敞开，让图书馆成为孩子进入校园，最显眼的一个精神高地”；

再如，心理教室要放到能看见户外空间，同时又相对私密和独立的位置，形成一个低饱和度配色的“心灵花园”；

又如，让校园更多的公共空间变成“星巴克”，和图书馆一起，成为学生的学习中心；校门口空置的八角亭，可以做公民演讲角，可以做生物学科的温室，也可以做写生亭，甚至是赛艇的游船码头……

听到这些细节外滩君立马感受到，这位校长是真的懂孩子们喜欢什么、需要什么。

早在苏州时，张朝霞便实现过很多惊人的创意。

老校园的一处被铁栏杆围起来，填满了建筑垃圾，她进去后被蚊子“咬得一塌糊涂”，但注意到里头掩盖着漂亮的亭子、甚至有太湖石。

一番迅速的讨论、计划后，张校把图书馆的设计师赵鉴重新找回来——苏州阿德科特图书馆取得全球性奖项认可，斩获美国缪斯设计大奖（MUSE Design Awards），便是出自他的手笔。

苏州阿德科特学校图书馆

“垃圾场”的翻新，更是只用了短短19天的时间。其摇身一变，成为中式顶棚的、全透落地玻璃的艺术空间，和图书馆一样，兼华美实用为一体，大受学生的欢迎。离开苏州时，张校还半开玩笑式地说：“我坚信这里将走出艺术家，否则没道理的。”

她还把同川公学旧址的老食堂，改造成室内马场；等到马术队的水平提高了，又把因为危险而禁止的标枪、铁饼操场拓展给马场……

看吧，浪漫和务实这俩词居然可以放到一起的。

“上海的空间更大、更立体，能做的事情也更多”，张校已迫不及待地要实践她的设计了，“正因为教育不是一个完全标准化的事业，所以才有趣！”

在诸多个人标签中，张校长觉得她最为看重的，其实是“好奇心”。

她说，校长该是怎样的，就应该是有了想法后，“Let"s do it！”——心态很重要。“校长是这样的心态，老师才会是这样的心态，学生才会是这样的心态……唯有如此，才是能够打造为学生提供幸福感，为教师提供成就感的学校。”

建一所非典型的A Level学校

抛开名校长的身份，张朝霞首先也是两个女儿的母亲。

姊妹俩一大一小，都非常优秀，很巧，上个月同时拿到UCL和米德尔顿公学的录取通知。（顺带一提，米德尔顿公学也是阿德科特的合作学校）

张朝霞校长的两个女儿

张朝霞说，其实孩子优秀不优秀，首先也是看父母秉持什么心态。

一种心态叫，非牛剑、藤校不可，这种情况下，就好比挣两万块钱，却一定要买两百万的车。如果心态不能做到包容，那么一个人就永远无法实现财务自由，一个孩子就永远不会被赞美。

包容，还意味着认识到孩子的不同，并坦然地鼓舞和接纳。

张校长的大女儿，直到两岁的时候才开口说第一句话。这个孩子非常谨慎、敏感，在意周围环境的反馈，遇到困难会退缩，一个眼神就能令她纠结，但反过来，也比较自律——“对于这样的孩子，家长应该做的就是多给她鼓励、空间和陪伴。”

小女儿呢，则和妈妈非常相像，热情奔放的“ENTP”，辩论型人格。母子甚至在小数据上都相同。“老二的问题就是，她能花一半左右的精力学习就差不多了，剩下的时间要把她放到操场上跑去。”小女儿在苏州上学时，是多项体育运动的纪录保持者。

小女儿Lola参加爱丁堡公爵奖徒步旅行

从家庭教育延伸开，现代人都希望孩子最好是成绩和素养兼得。然而，教育的过程本身是否做到足够包容，首先是一个值得深思的问题。

张校表示，阿德科特血统是英式，但她的目标，一定是建设一所“非典型”的A Level学校，要进一步地打破传统的学校生态。

这种生态的打破，首先比较明显的，是课程结构的变化。

1. 融合，而不只是开设新课程

“最近圈子里都在讨论，说上海阿德科特是不是要新开IB、AP乃至高考课程，”张校解释说，这种提法其实不完全准确，她真正想做的，是把每个课程的亮点融合起来。

在26年的教学经历中，她带过几乎所有流行的课程体系，也带过体制内高考班。就拿三大国际课程体系来说，其实每个课程都有自己的特长：

A Level，最能出成绩，在每个单科的学术课程中，对教师的培训也最为严谨；

IB，最能培养未来领袖的课程体系，它所锤炼的，是每个孩子的社会责任感；

至于AP，美国的特色简要而言，就是重视通识、强调博雅。

既然都有可取之处，那么便将这些特长都采纳。

在张校看来，成绩与素养当然是可以兼得的，但前提，教育工作者能否做到兼收并蓄，课程结构能否做到博采众长呢？

她希望，今后阿德科特变成一个最像IB的A Level学校，或者最像AP的A Level学校。

2. 素养教育意味着什么

对于女儿的教育，张朝霞的宗旨是“抓大放小”。大的方面，对于她家来说，公德意识是必须的，独立意识和自理能力是必备的。有这两点，首先成为一个得体的人、在外面读书也能照顾自己的人。

素养教育就是这样，有很多个性化的东西，但也有一些普遍意义上的坚持。进一步打破传统的学校生态，还意味着更加强调素养教育。

不过，哪些素养是需要划重点的？

张朝霞道，国内没有“校长”这个专业，我们的校长来自各个方向，有的是管理，有的是数学，阿德科特的总校长李远，政治学出身，而她自己则是汉语言文学专业。

她觉得这是一个有趣的探讨，“成为校长，恰恰是过往人生中所有学习经验的总和，是一个典型的终身学习的例子。”

那么，至少有三个方面的素养是她认为学校需要继续着重的：

其一，沟通能力。

孩子无论读什么专业，走上工作岗位后会发现，沟通能力是第一位的。

“具体来说，无非是口才和写作两方面的能力，因此，接下来我们要在学校反复设置公共演讲的场景，同时抓阅读、强写作——很多人觉得‘素质教育’是虚的，当然不是，素质教育可以落在非常实际的地方。”

其二，共情能力。

能够做到换位思考，是人与人之间能够沟通的基础。

“在传统的教育中，我们一直将孩子置于象牙塔里，似乎只要书读得好，其他都没关系，从而忽略了孩子的情感发育需求。”

其三，终身学习力，尤其是对基础学科能力的重视。

比如张校高中时候学的编程知识，放到现在完全变样了；现在人工智能爆火，很多人更是说编程没必要学了，但张校指出，本科阶段把数学学好，将来随便怎么变，大可不必慌了阵脚。

“朱永新教授有句话我非常认同，‘让孩子过一种幸福的、完整的教育生活’。这对于一所学校来说，是颠扑不破的箴言。”

有远见的教育者，永远是提前行动

访谈入阑珊处，张朝霞校长给外滩君看了看她最近的日程，密密麻麻排满。

这些天有不少人问她，开启“阿德科特2.0”之际，是觉得机遇抑或挑战。她的回答是，“我把它当作一个研究课题，大家共同探讨。”这是她应对压力时，独具一格的思考方式。

近些年，国际化教育一直不乏压力。三年新冠疫情，复杂的国际关系，革命性的ChatGPT……包括国家对于国际化特色学校的管理，也在日益规范、严格。用总校长李远的话，就是“国际化特色教育，正在进入一个新的生态。”

不过另一方面，张朝霞校长和李远总校长都一致认同，教育工作者和管理者需要站在高处，先一步听到风的声音，永远是走在政策的前面，而不是“政策拍打到面前才猛然一惊。”

比如近些年家庭教育的重要性愈发凸显，早在2016年，张朝霞便担任妇女联合会的家庭教育师，对此作了充分准备；

比如国家在2019年下半年提出，将劳动教育纳入中学教育体系，早在2018年，张朝霞便将学校里所有的劳动教育课程开设满；

近几年环境、政策的变化，对国际化学校的师资提出更高要求，“早在疫情之前，我们就全面启动了对所有教师的培训——当阿德科特成功获得政府认可的普高资质时，全体教师都已满足要求。”

当阿德科特的1.0时代已经取得斐然成绩，2.0时代，便是在更广阔的的世界里思考教育，主动超前地布局。唯有如此，方能至上而下地实现从容不迫的、具有“松弛感”的教育。

李远总校长也认为，所谓政策的收紧，其实代表着一种规范化，而规范化是所有学校的必经之路。在此基础上，学校的管理、课程、平台以及团队，都需要有自主的升级意识，方能立于不退之地。

在他心目中，张朝霞校长既学贯中西、有着丰富的经验和广阔的国际化视野，也有强大的不服输的创业精神——对于上海阿德科特的下一个五年，未来可期也。

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